Помощь в трудной ситуации

Оказание социальной помощи в школе:

- организация бесплатного питания детям из малоимущих семей, детям-инвалидам и с ограниченными возможностями здоровья;
 - обеспечение бесплатными поездками в общественном транспорте детей из малоимущих семей и оставшихся без попечения родителей;
- выдача единовременной материальной помощи малоимущим семьям и детям;
- ежемесячная выдача сухих пайков детям-инвалидам и с ОВЗ, получающим образование на дому;
- выявление интересов, потребностей, трудностей и проблем обучающихся с принятием соответствующих мер;
- социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей и семей, находящихся в социально опасном положении, состоящих на различных видах учета в органах системы профилактики, организация и проведение с детьми и родителями индивидуальной профилактической работы;
- осуществление помощи по трудоустройству, продолжению получения образования, социализации личности;
- оказание помощи и принятие мер по воспитанию, получению общего образования обучающимися;
- выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и принятие необходимых мер;
- выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении, проведение с ними индивидуальной профилактической работы.

Оказание социально-педагогической помощи семьям и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, испытывающим социальное неблагополучие.
Просветительская деятельность, доведение актуальной информации по обучению и воспитанию детей до родительской общественности.
Реализация межведомственного взаимодействия в процессе оказания социально-педагогической помощи.
Профилактика правонарушений, экстремизма, терроризма, суицидальных проявлений в детско-подростковой среде.

На всех этапах становление и развитие ребёнка как личности протекают очень динамично, поэтому работа школьного педагога-психолога актуальна на сегодняшний день. Педагог-психолог очень важная веха в процессе школьного образования, которая помогает учебному процессу не только со стороны обучающихся, но и со стороны педагогов и администрации, что в свою очередь плодотворно влияет на учебный процесс и взаимодействие в школьном коллективе, будь это отношения между учениками, педагогами или родителями. Педагог-психолог в школе является связующим звеном всего процесса.

 К основным направлениям деятельности педагога-психолога относятся: психолого-педагогическая диагностика; здоровьесберегающая деятельность; коррекционно - развивающая работа; психолого-педагогическое консультирование; социально-психологическое обеспечение управленческих процессов; психологическая профилактика и просвещение; методическая работа.
 

 Школьная психологическая служба в первую очередь направлена на помощь в развитии и психокоррекции, что обеспечивает полноценное развитие обучающегося, помощь родителям на протяжении всего взросления его ребенка, помощь и поддержка педагогического коллектива и администрации школы при обучении детей, развитии их индивидуальных способностей, становлении их как полноценной личности.
 

1.Разрешить конфликтную ситуацию конструктивным способом.
2.Дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений.
3.Снизить уровень агрессивности в школьном сообществе.

 Медиация позволяет разрешать конфликт, выявляя его причину и движущую силу, предотвращать конфликты, оберегать детей и подростков от агрессивного, порой отвергающего воздействия окружающей среды, корректировать поведение тех, кто уже оступился. Кроме того, медиация – это инструмент помощи в разрешении конфликтов между детьми-школьниками, между детьми и взрослыми.

 При возникновении конфликтной ситуации в школе важно разобраться в ней спокойно, реально, без искажения посмотреть на вещи. Обычно, все происходит иным образом: конфликтующий закрывает глаза на собственные ошибки, одновременно ищет их в поведении оппонента. Когда ситуация трезво оценена и проблема обрисована, проще найти истинную причину конфликта, оценить правильность действий обеих сторон, наметить путь к конструктивному разрешению неприятного момента.

Уполномоченный по правам ребенка следит за тем, насколько эффективно осуществляется защита прав и интересов детей, насколько успешно взаимодействуют федеральные и местные власти в таких вопросах. Детский омбудсмен отвечает за развитие международного сотрудничества в области защиты несовершеннолетних. Кроме того, в его обязанности входит профилактика преступности и безнадзорности детей.

Должности уполномоченного по правам ребенка в ОУ нет, соблюдением прав детей занимается воспитательная служба школы.
Основные цели и задачи:
-защита прав и законных интересов ребенка в учреждении;
 -формирование правового пространства в учреждении;
 -формирование правовой культуры и правового сознания участников образовательного процесса;
 -формирование личности, способной к социализации в условиях гражданского общества;
 -совершенствование взаимоотношений участников образовательного процесса.